Solmare Publishing (NTT Solmare Corp.), ein Sponsor des internationalen „Comic & Manga“ Schulwettbewerbs 2022, gab eine ausführliche Kritik zum eingereichten Werk „La Joya Y La Maga“.

 

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„La Joya Y La Maga“

Erstellt von: SXDBXY661

Schule: Escuela de Arte Dionisio Ortiz

Land/Region: Spanien

Sprache: Spanisch

 

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Seite 6

Mach (1) kleiner, um das Einsetzen der Magie mit kleinen Bewegungen wie den Fingern oder den Augen des Zauberers darzustellen. Zeichne (2) als großes Panel, indem du den von der Magie überraschten Jungen zeigst, der auf das schmelzende Messer starrt. Diese Art von Gegenüberstellung ist effektiver.

 

 

Ändere die Reihenfolge der Panels, um die vorherige Leserichtung beizubehalten. Füge dem 3. Panel die drohenden Worte des Magiers hinzu, entferne das 4. Panel, füge eins hinzu, das eine Nahaufnahme der erstaunten Augen des Jungen aus dem 5. Panel zeigt. Ändere (5) so, dass sich der Finger in den Hals des Jungen hineinbohrt.

 

So lässt du das Gefühl des Schreckens langsam verstärken und es auf der nächsten Seite im Panel des zusammengesackten Jungen enden.

 

 

 

Seite 7

Der verwirrte Gesichtsausdruck des Zauberers in Szene (1) ist sehr gut, weil es ihn von seiner furchteinflößenden Erscheinung loslöst.

 

Füge nach dem 1. Panel eins ein, dass nur den Mund zeigt, der einen Seufzer von sich gibt, um eine Pause zu erzeugen. Nimm das linke Textfeld (2) des 3. Panels heraus und lass den Magier, dem der Spaß verdorben wurde, desinteressiert sagen „Du kannst gehen“. Der Junge hinten in (4) würde „Warte! Ich habe Hunger!“ schluchzend sagen. Die Leserichtung sollte dann von (3) zu (4) sein.

 

Dafür bietet es sich an, das derzeit 3. Panel in zwei separate Panels aufzuteilen.

 

Füge zwischen (4) und (5) ein Panel mit einem Zeitverlauf ein. Ändere in (6) den Ausdruck des Jungen in einen, der zwar hungrig ist, diesem Essen aber nicht traut. Füge dem 7. Panel mit dem Essen die Worte „Wenn du es nicht isst, räume ich es ab!“ des Zauberers hinzu und zeichne ein 8. Panel mit dem Jungen, der daraufhin in Panik verfällt und das Essen verschlingt.

 

Damit kreierst du eine humoristische Szene, die die vorherige Anspannung löst.

 

 

 

Hier bietet es sich an, der witzigen Seite des Jungen von der vorherigen Seite seine ernste gegenüberzugstellen und Szenen (1) und (2) mit der Vergangenheit des Zauberers überschneiden zu lassen. Damit wird das Interesse des Zauberers geweckt, wenn er die Geschichte des Jungen hört, da er sie mit seiner eigenen (bevor er zum Zauberer wurde) verbindet.

 

 

 

Seite 12

Die Erklärungen der Textfelder (1) und (2) können durch Sprechblasen, Gedanken oder Gesichtsausdrücke des Protagonisten ausgedrückt werden. Versuche so weit wie möglich alles mit Zeichnungen auszudrücken. Zum Beispiel könnte (1) so lauten: „Ich war lange von Zuhause weg. Das Jahr ist wie im Flug vergangen.“ Und bei (2): „Es war nicht einfach, aber letztendlich konnte ich meine jahrelange Forschung abschließen. Vielleicht verdanke ich dies dem Jungen...“

 

Indem du den Protagonisten proaktiv Dinge wie diese sagen oder denken lässt, erweckst du den Eindruck, dass er auf diese „Reise“ zurückblickt und er sich von den Gedanken, die ihn beschäftigt haben, befreit.

 

Platziere den Gedanken so nah wie möglich am Charakter, wie an Position (3). So ist Gedanke und Gesichtsausdruck gleichzeitig sichtbar.

 

 

 

Seite 13

Eine Szene, in der der Junge vor dem Zauberer losläuft, wäre gut. Das würde das Gegenstück zu dem Jungen von vor einem Jahr zeigen, der während der Reise erwachsener geworden ist und den Zauberer nun begleitet.

 

Bitte füge die Textfelder zusammen, damit sie den Lesefluss nicht beeinträchtigen.

 

Solmare Publishing (NTT Solmare Corp.)

 

Internationaler „Comic & Manga“ Schulwettbewerb 2022 – Ergebnisse